लेव वायगोत्स्की एक सोवियत विकासवादी मनोवैज्ञानिक थे, जो एक शानदार व्यक्ति थे, जो कि ज़ोन के समीपस्थ विकास और समाजशास्त्रीय सिद्धांत सहित कई प्रमुख सिद्धांतों को विकसित करने के लिए जाने जाते थे। उनका विचार था कि बच्चों को उनके मनोवैज्ञानिक विकास को आगे बढ़ाने के लिए विभिन्न आयु वर्ग के लोगों के साथ सामाजिक संपर्क की आवश्यकता होती है। उन्होंने जोर देकर कहा कि बच्चों और माता-पिता और शिक्षकों के बीच गतिशील बातचीत महत्वपूर्ण थी क्योंकि बच्चे धीरे-धीरे और लगातार सीखते हैं जिनसे वे बातचीत करते हैं। हालांकि, उनके सिद्धांतों को 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में बहुत संदेह के साथ मिला था जब उन्होंने पहली बार उन्हें प्रपोज किया था; यह उनकी मृत्यु के दशकों बाद होगा कि उनके कार्यों को पश्चिमी दुनिया में प्रशंसा मिलेगी। लेव वायगोत्स्की कम उम्र से ही प्रतिभाशाली थे और एक उत्कृष्ट छात्र साबित हुए। हालांकि उन्होंने शुरू में चिकित्सा का अध्ययन किया, उन्होंने कानून में बदलाव किया और मनोविज्ञान में भी रुचि विकसित की। वह अंततः एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के रूप में प्रसिद्ध हो गया। वह एक अग्रणी मनोवैज्ञानिक थे, जो विकासात्मक मनोविज्ञान, बाल विकास और शिक्षा के क्षेत्र में विशिष्ट थे। उन्होंने मार्क्सवादी सोच के अनुरूप मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों को फिर से तैयार करने के लिए मार्क्सवादी पद्धति का उपयोग करने का लक्ष्य रखा। उनके सिद्धांतों को उनके जीवनकाल के दौरान विवादास्पद माना गया था, हालांकि 37 साल की उम्र में उनकी असामयिक मृत्यु के बाद वे बहुत लोकप्रिय हो गए।
बचपन और प्रारंभिक जीवन
लेव वायगोत्स्की का जन्म 17 नवंबर 1896 को ओरशा शहर में, रूसी साम्राज्य (वर्तमान बेलारूस) में यहूदी वंश के एक अच्छे परिवार में हुआ था। उनके पिता एक बैंकर थे। उनकी मां ने एक शिक्षक बनने के लिए प्रशिक्षण लिया था, लेकिन उन्होंने काम नहीं करने का विकल्प चुना और अपने परिवार को अपनी प्राथमिकता माना। उनके सात भाई-बहन थे।
वह बेलारूस के गोमेल शहर में बड़ा हुआ, और उसने अपनी प्राथमिक शिक्षा प्राप्त की। वह एक अच्छे छात्र थे और स्कूल में बहुत अच्छा प्रदर्शन करते थे।
माध्यमिक विद्यालय से स्नातक होने के बाद उन्होंने 1913 में मॉस्को विश्वविद्यालय में दाखिला लिया और शुरू में चिकित्सा का अध्ययन किया। बाद में उन्हें एहसास हुआ कि वह कानूनी अध्ययन में अधिक रुचि रखते थे और कानून में बदल गए थे। अपनी औपचारिक शिक्षा के साथ-साथ उन्होंने दर्शनशास्त्र में स्व-निर्देशित अध्ययन भी जारी रखा।
व्यवसाय
1917 में अपनी शिक्षा पूरी करने के बाद वे गोमेल लौट आए और एक शिक्षण कैरियर की शुरुआत की। आखिरकार उन्होंने गोमेल के शिक्षक कॉलेज में एक शोध प्रयोगशाला स्थापित की।
लेव वायगोत्स्की ने जनवरी 1924 में लेनिनग्राद में दूसरी अखिल-रूसी साइकोनुरोलॉजिकल कांग्रेस में भाग लिया जहां उन्होंने रिफ्लेक्सोलॉजिकल और मनोवैज्ञानिक जांच के तरीकों पर एक प्रस्तुति दी। उनकी प्रस्तुति को बहुत सराहा गया और उन्हें मॉस्कोलॉजिकल इंस्टीट्यूट ऑफ मास्को में एक शोध साथी के रूप में एक पद की पेशकश की गई।
इस प्रकार वह मास्को चला गया जहाँ वह संस्थान के तहखाने में रहता था। 1925 में उनकी पहली शोध परियोजना कला के मनोविज्ञान पर एक शोध प्रबंध थी। शिक्षा और उपचार के मनोविज्ञान में उनकी गहरी रुचि थी, विशेष रूप से विकलांग बच्चों की शिक्षा में। उन्होंने मॉस्को में असामान्य बचपन के लिए मनोविज्ञान की प्रयोगशाला बनाई।
वह 1925 में लंदन गए और सोवियत संघ लौटने के बाद वह गंभीर रूप से बीमार पड़ गए। वह तपेदिक से पीड़ित थे और अस्पताल में भर्ती थे। वह किसी तरह बीमारी से बच गया हालांकि वह बेहद कमजोर और अमान्य हो गया। वह 1926 के अंत तक काम से बाहर रहे।
उनका निबंध, 'मनोविज्ञान में एक समस्या के रूप में चेतना' 1925 में प्रकाशित हुआ था, जबकि 'शैक्षिक मनोविज्ञान' 1926 में प्रकाशित हुआ था।
अपनी बीमारी से उबरने के बाद उन्होंने खुद को मनोविज्ञान में संकट पर सैद्धांतिक और पद्धतिगत कार्यों में डुबो दिया, हालांकि वह पांडुलिपि के मसौदे को खत्म करने में सक्षम नहीं थे। पांडुलिपि अंततः उनकी मृत्यु के कई दशकों बाद ही बाद में प्रकाशित की जाएगी।
1926–30 की अवधि के दौरान, उन्होंने अलेक्जेंडर लुरिया और एलेक्सी लेओनिएव सहित छात्रों के एक समूह को इकट्ठा किया और तार्किक स्मृति, चयनात्मक ध्यान, निर्णय लेने और भाषा की समझ के उच्च संज्ञानात्मक कार्यों के विकास की जांच करने वाले एक शोध कार्यक्रम पर काम किया। छात्रों के साथ, उन्होंने तीन अलग-अलग कोणों से इस घटना का अध्ययन किया: वाद्य कोण, एक विकास दृष्टिकोण और एक सांस्कृतिक-ऐतिहासिक दृष्टिकोण।
वे विकासात्मक मनोविज्ञान, बाल विकास और शिक्षा के क्षेत्र में विविध हितों के साथ एक अग्रणी मनोवैज्ञानिक थे। उन्होंने समीपस्थ विकास के क्षेत्र की धारणा का परिचय दिया- मानव संज्ञानात्मक विकास की क्षमता का वर्णन करने में सक्षम एक अभिनव रूपक - और मनोविज्ञान में अच्छी तरह से ज्ञात अवधारणाओं की फिर से व्याख्या की, जैसे ज्ञान का आंतरिककरण।
1930 के दशक की शुरुआत में उनके लिए बहुत मुश्किल दौर था क्योंकि उन्होंने कई व्यक्तिगत और अच्छी तरह से पेशेवर संकटों का अनुभव किया। वह बड़े पैमाने पर आत्म-आलोचना के दौर से गुजरे और उनमें कई कमियों को महसूस करने के बाद अपने सिद्धांतों का पुनर्निर्माण शुरू किया।
1930 के दशक के दौरान वह गेस्टाल्ट मनोविज्ञान के जर्मन-अमेरिकी समूह के समर्थकों के समग्र सिद्धांतों, जो कि कस्ट गोल्डस्टीन और कर्ट लेविन के गेस्टाल्ट आंदोलन के समग्र सिद्धांतों से बहुत प्रभावित थे। लेकिन 1934 में अप्रत्याशित रूप से मृत्यु हो जाने के दौरान उनके द्वारा शुरू किए गए अधिकांश कार्य अधूरे रह गए।
प्रमुख कार्य
37 वर्ष की कम उम्र में अपनी मृत्यु के बावजूद, उन्होंने मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेष रूप से मानव विकास, ऐतिहासिक सांस्कृतिक सिद्धांत और विचार और भाषा के विकास में प्रमुख योगदान दिया। हालांकि अपने जीवनकाल में विवादास्पद माना जाता है, लेकिन उनकी मृत्यु के वर्षों बाद उनके कामों में काफी रुचि थी।
व्यक्तिगत जीवन और विरासत
उनका विवाह रोजा स्मेखोवा से हुआ था और उनकी दो बेटियाँ थीं।
लेव वायगोट्स्की की मृत्यु 11 जून, 1934 को मास्को, रूस में तपेदिक से हुई। मृत्यु के समय वह सिर्फ 37 वर्ष के थे
तीव्र तथ्य
निक नाम: लेव वायगोत्स्की
जन्मदिन 17 नवंबर, 1896
राष्ट्रीयता रूसी
प्रसिद्ध: लेव व्यागोत्स्कीप्सीकोलॉजिस्ट द्वारा उद्धरण
आयु में मृत्यु: 37
कुण्डली: वृश्चिक
इसके अलावा जाना जाता है: लेव शिमोनोविच व्यागोत्स्की, एल। व्यगोत्स्की
में पैदा हुआ: ओर्शा
के रूप में प्रसिद्ध है मनोवैज्ञानिक
परिवार: जीवनसाथी / पूर्व-: रोजा नूवेना स्मेकोवा पिता: सिम्चा एल। व्योगोत्स्की मां: सेलिया मोइसेवना विगोदोस्काया भाई बहन: जिनेदा एस। विगोदस्काया बच्चे: आसन विगोदस्काया, गीता व्यगोदस्काया मृत्यु: 11 जून, 1934 मृत्यु के कारण: मॉस्को क्षय रोग अधिक तथ्य शिक्षा: 1917 - मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी, शैनवस्क्यी पीपुल्स यूनिवर्सिटी, शनियाव्स्की ओपन यूनिवर्सिटी
